朴 瑞庚

본 연구에서는 일본의 대학에서 제 2 외국어로 한국어를 배우고 있는 학습자를 대상으로 동기 저하 요인을 조사하였다. 선행연구의 결과를 토대로 동기 저하 요인에 대한 설문지를 작성하여 한국어 학습자 189 명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 동기 저하 요인을 추출하기 위하여 설문조사의 결과를 바탕으로 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과, ‘학습 내용의 어려움과 좌절 경험’, ‘교사의 교수능력 및 교수 스타일’, ‘학습목표의 상실’, ‘한국 ・한국 문화에 대한 부정적 태도’ 등 4 개의 동기 저하 요인이 추출되었다. 이 중에서 동기 저하의 정도가 가장 컸던 요인은 '학습 내용의 어려움과 좌절 경험’으로, 학습자는 동기 저하의 이유가 학습 내용의 어려움이나 좌절의 경험에 기인한다고 인식하는 경향을 보였다. 설문조사에 참여한 학습자의 집단별 차이를 살펴보았다. 그 결과, 재이수 과목으로 한국어를 수강하고 있는 학습자의 동기 저하 정도가 한국어 과목의 학점 취득에 실패한 경험이 없는 학습자와 비교하여 통계적으로도 유의하게 큰 것으로 확인되었다. 이러한 학습자들에 대해서는 동기 회복을 위한 전략을 공유하는 등 수업에서 적극적인 지원이 이루어질 필요가 있다. 동기 회복에 관해서는 향후 과제로 삼고자 한다.