加藤 竜哉

1982年より企業人として制御システム開発、検査装置開発、生産管理システム開発などを行い、1995年に独立し2000年法人化。2006年から2009年までマイクロソフトのラーニングソリューションにおける講師育成に尽力し、インストラクショナル・デザイン（ID）理論を導入した授業設計・評価プログラム構築を担当し、双方向授業導入と指導・助言を実践してきた。2010年から法人を次世代へ譲り、桜の聖母短期大学教授としてキャリア開発科目やリメディアル教育に注力し、主体的に学ぶ学生を育て地域社会に貢献できる人材育成を推進。2022年3月定年退職後、愛知大学地域政策学部地域政策学センターに所属し、北星学園大、公立千歳科学技術大、創価大、帝京大、山梨大、愛知大、愛媛大、佐賀大などと協働し、初年次教育・ICT教育・キャリア形成支援に関する実証的研究を行っている。2019年3月まで約6年間、東北インターンシップ推進コミュニティのメンバーとして岩手県立大学、山形大学、会津大学等のインターンシップやキャリア教育に携わる先生方と連携（短大都合により脱退）。国家資格キャリアコンサルタント（JCDA会員、2015年3月まで4年間ピアファシリテータとして支援、2022年より再任）。現在JCDA東北支部支部長。2019年9月に防災士登録。情報とキャリア教育研究所所長。近年は、評価と学びを分断せず、学修者の「学びに向かう姿勢」の成長を可視化・支援する伴走型教育フレームワーク「LAGS（Learning Attitude Growth System｜学修観成長支援システム）」を提唱し、リフレクション（振り返り）・協働・プレゼンテーション・レポート・非言語的表現など多様な学習データを用いた評価と内省支援の仕組みを研究している。LAGSはAssessment of／for／as Learningを拡張し、学びと共にある評価「Assessment with Learning」という新たな教育パラダイムを提示するとともに、AIを活用したフィードバック生成や振り返り自動評価の研究にも展開している。さらに、学修者が自らの経験の中から「Selected Success（選び取る成功）」を見いだし、それを自己成長やQOL（生活の質）、Well-being（幸福感）へとつなげていくプロセスの解明に取り組み、教育デザインとキャリア教育の新たな接点を模索している。